- Szczegóły
- Kategoria: Działania upowszechniające
1 maja 2026 roku minęła 22. rocznica wstąpienia Polski i Malty do UE. To wydarzenie stało się doskonałą okazją do działania społeczności Szkoły Podstawowej nr 2 w Bolszewie. W ramach ERASMUS+ sześć pań nauczycielek z naszej szkoły latem 2025 roku wzięło udział w kursie języka angielskiego w St. Julian’s na Malcie. Tak zmotywowane przystąpiłyśmy do realizacji zadań projekt „Dni Europejskie w SP 2 w Bolszewie”. W dniach 14 – 15 maja uczniowie klas 4- 8 odwiedzili salę B1 202, w której znalazł się KĄCIK MALTAŃSKI, gazetki z informacjami o Polsce i Republice Malty i nie tylko. Uczniowie i uczennice z 7f ćwicząc zasady komunikacji zespołowej, dzieląc się zadaniami, przygotowali wiadomości o: ukształtowaniu terenu, powierzchni, ludności, klimacie MALTY i POLSKI, ustroju państw, atrakcjach turystycznych, ciekawostkach związanych z mieszkańcami tych krain, specjałach polskiej i maltańskiej kuchni. Zosia z 7f upiekła blisko 300 sztuk pierożków pastizzi. Przekąska smakowała wszystkim, którzy jej skosztowali. Uczniowie poznali tajemnice Malty, Gozo
i Comino. Wirtualnie odwiedzili Mdinę, Vallettę i Victorię. Zachwycili się zabytkami przyrodą i plażami Archipelagu Wysp Maltańskich. Dowiedzieli się, jak wygląda życie codzienne w miejscu oddalonym od nas o blisko o 2 tysiące kilometrów i gdzie ponad 300 dni w roku świeci słońce. Znaleźli odpowiedzi na pytania:
Skąd w Polsce wzięły się herbatniki maltanki?
Czy MALTAŃCZYK, to mieszkaniec Malty czy rasa psa?
W którym polskim mieście jest Malta?
Czytaliśmy życiorysy Jeana de la Valett, Mistrza Zakonu Joannitów oraz aktualnej pani prezydent Malty, Myriam Spiteri Debono. Uczniowie klas 8d i 8f zostali artystami i wykonali z gliny i plasteliny figurki kojarzące się im z Polską i Maltą. Pojawił się m.in. fragment HYPOGEUM czy figurka Śpiącej Damy. Było wesoło, kolorowo, pachnąco, ciekawie i bardzo egzotycznie. Jesteście niesamowici, kiedy działacie WSPÓLNIE!
Bardzo dziękujemy za zaangażowanie i świetną współpracę.
Katarzyna Błędzka, Hanna Dettlaff, Olga Szewczyk, Justyna Gąsiewicz, Joanna Syska, Patrycja Fijałkowska
- Szczegóły
- Kategoria: Działania upowszechniające
15 maja w naszej szkole odbyły się warsztaty, które połączyły edukację turystyczną z rozwojem inteligencji emocjonalnej (EQ).
W projekcie wzięli udział uczniowie z klas 4d oraz 6c. Koordynatorka i autorka projektu, pani Alicja Buczyło-Lniska, zabrała młodzież w 45-minutową, metaforyczną podróż po zakątkach słonecznej Hiszpanii.
Głównym celem zajęć było rozwijanie umiejętności rozpoznawania emocji oraz konstruktywnego rozwiązywania konfliktów rówieśniczych. Warsztaty zostały podzielone na stacje zadaniowe:
Sewilla (Spokój i Uważność) – uczniowie przenieśli się do ogrodów Alcázar. Po treningu uważności (mindfulness) dzieci wykonały „Wachlarze Uczuć”, na których zapisały własne metody radzenia sobie ze stresem.
Ronda (Mosty porozumienia) – na podstawie krajobrazu Puente Nuevo uczniowie analizowali przyczyny konfliktów. Wspólnie definiowaliśmy słowa-klucze (przepraszam, dziękuję, proszę), niezbędne do budowania porozumienia w klasie.
Caminito del Rey (Oswajanie strachu) – niebezpieczne ścieżki El Chorro posłużyły za wstęp do rozmowy o lęku.
Uczniowie obejrzeli tradycyjny taniec flamenco, a następnie szczegółowo opisywali emocje, jakie wyrażają tancerze poprzez ruch i gesty.
Pani Alicja jest również autorką i inicjatorką cyklu zajęć poświęconych inteligencji emocjonalnej, skierowanych do uczniów klas VI–VIII. Podczas warsztatów młodzież poznawała znaczenie inteligencji emocjonalnej oraz korzyści płynące z jej rozwijania zarówno
w życiu osobistym, jak i społecznym. Uczniowie dowiedzieli się, jaki wpływ ma inteligencja emocjonalna na budowanie relacji, skuteczną komunikację, radzenie sobie ze stresem oraz osiąganie sukcesów edukacyjnych i zawodowych. Zajęcia obejmowały zagadnienia związane
z samoświadomością, empatią, samokontrolą, motywacją oraz kompetencjami społecznymi. Dzięki aktywnym formom pracy uczestnicy mieli okazję lepiej poznać własne emocje, nauczyć się je rozpoznawać i konstruktywnie wykorzystywać w codziennym życiu. Zdobytą podczas zajęć wiedzę uczniowie wykorzystywali w praktyce. Poprzez losowanie różnych sytuacji z życia codziennego oraz odgrywanie scenek mieli okazję ćwiczyć rozpoznawanie emocji, właściwe reagowanie w relacjach z innymi oraz skuteczną komunikację. Taka forma pracy pozwoliła młodzieży lepiej zrozumieć omawiane zagadnienia i rozwijać umiejętności społeczne w bezpiecznej, angażującej atmosferze.
Alicja Buczyło-Lniska
Prezentacja Podróż po Andaluzji:
https://www.canva.com/design/DAHJqJ_sYXA/4RpAHpH0gJaK__usgGnRyg/view?utm_content=DAHJqJ_sYXA&utm_campaign=designshare&utm_medium=link2&utm_source=uniquelinks&utlId=h8c70db1e1a
- Szczegóły
- Kategoria: Działania upowszechniające
W maju, w związku z kolejną rocznicą przystąpienia Polski do Unii Europejskiej oraz realizacją w projektu Erasmus+ “STEAM – w twojej głowie – holistyczne podejście do edukacji” w naszej szkole odbyły się Dni Europejskie. Była to doskonała okazja do poznawania kultury, historii i tradycji krajów, które odwiedzili uczestnicy mobilności zagranicznych. Każda sala została zamieniona w wyjątkową przestrzeń prezentującą miasto lub państwo, w którym odbywały się kursy nauczycieli: Graz (Austria), Sewillęi Barcelonę (Hiszpania) oraz St. Julian’s (Malta).
W sali poświęconej Austrii można było poznać sylwetki wybitnych Austriaków, posłuchać muzyki klasycznej, zrelaksować się przy tworzeniu ilustracji przedstawiających najciekawsze zakątki Grazu, a także zmierzyć się z zadaniami związanymi z fizyką kwantową.
Hiszpańskie sale zapraszały do fascynującej i pełnej emocji podróży po Andaluzji. Uczniowie poznawali najważniejsze zabytki Hiszpanii,
a także uczestniczyli w aktywnościach nawiązujących do znanych świąt i tradycji, takich jak słynna Tomatina.
Nie zabrakło również wyprawy na Maltę. Uczestnicy odkrywali uroki wyspy położonej na Morzu Śródziemnym oraz szukali elementów łączących Maltę i Polskę, takich jak rozpoznawalny krzyż maltański i wspólne europejskie dziedzictwo.
Miłośnicy sportu promowali zdrowy styl życia oraz zasady fair play podczas meczu piłki nożnej, pokazując, że sport jest uniwersalnym językiem jednoczącym ludzi niezależnie od kraju pochodzenia.
Wszystkie działania były realizowane w ścisłej współpracy nauczycieli uczestniczących w mobilnościach. Dzielenie się wiedzą
i doświadczeniami zdobytymi podczas zagranicznych kursów pozwoliło wzbogacić program wydarzenia o nowoczesne metody pracy z uczniami. W praktyce wykorzystano poznane metody aktywizujące, elementy rozwijające krytyczne myślenie, a także rozwiązania wspierające dobrostan psychiczny uczniów (wellbeing) i budowanie przyjaznej atmosfery sprzyjającej nauce. Szczególną uwagę zwracano na współpracę, zaangażowanie wszystkich uczestników oraz wzmacnianie poczucia własnej wartości uczniów. Były to dni pełne pozytywnej energii, intensywnego myślenia, współpracy i świetnej zabawy. Dzięki różnorodnym aktywnościom każdy mógł odkryć nie tylko nowe informacje o krajach Europy, ale także własne zainteresowania, talenty i potencjał. Dni Europejskie po raz kolejny pokazały, że nauka może być fascynującą przygodą, a różnorodność kultur stanowi ogromną wartość naszej wspólnej europejskiej społeczności.
Monika Walkowiak
- Szczegóły
- Kategoria: Działania upowszechniające
W ramach programu Erasmus+, nauczycielka Aleksandra Hazuka przeprowadziła warsztaty o emocjach w klasie 2A oraz świetlicy szkolnej. Zajęcia pt. „Poznajemy i oswajamy emocje” okazały się wyjątkową okazją do rozmowy o uczuciach, empatii i budowaniu dobrych relacji. Ich celem było pokazanie najmłodszym, że każda emocja jest ważna i potrzebna, a o swoich uczuciach warto rozmawiać otwarcie i bez obaw.
Podczas spotkania dzieci uczestniczyły w aktywnościach angażujących zarówno emocje, jak i wyobraźnię. Warsztaty rozpoczęły się od zabawy „Pogoda w moim sercu”. Uczniowie wybierali symbole pogody – słońce, chmurę, piorun lub tęczę – które najlepiej odzwierciedlały ich aktualny nastrój. Dzięki temu dzieci mogły zauważyć, że emocje zmieniają się tak samo jak pogoda i że nawet po trudniejszych chwilach pojawia się radość i spokój. Kolejnym etapem było poznawanie i nazywanie emocji. Dzieci rozmawiały o tym, kiedy odczuwają radość, smutek, złość czy strach. Wspólnie zastanawiały się również nad tym, czy złość jest czymś złym. Uczniowie szybko doszli do ważnego wniosku – wszystkie emocje są naturalne, ale trzeba nauczyć się odpowiednio je wyrażać.
Dużo radości wywołała zabawa ruchowa „Emocjonalne stop-klatki”. Przy muzyce dzieci poruszały się po sali, a podczas przerw prezentowały wskazane emocje za pomocą mimiki i gestów. Ćwiczenie pokazało, jak wiele można odczytać z twarzy i zachowania drugiej osoby oraz jak ważna jest empatia i uważność na innych. Istotną częścią warsztatów była rozmowa o sposobach radzenia sobie z trudnymi emocjami. Uczniowie poznali różne metody wyciszenia i uspokojenia, takie jak liczenie do dziesięciu, spokojne oddychanie, rozmowa
z dorosłym, rysowanie emocji czy aktywność ruchowa. Dzieci wykonały także ćwiczenie oddechowe „Balon”, które pomaga rozluźnić napięcie i odzyskać spokój. Każdy uczestnik stworzył również własną kartę sposobów radzenia sobie ze złością.
Na zakończenie powstało wyjątkowe „Drzewo Życzliwości”. Dzieci przygotowały kolorowe liście z miłymi słowami i symbolami dla swoich kolegów i koleżanek. Wspólne tworzenie drzewa stało się pięknym podsumowaniem zajęć oraz przypomnieniem, że dobre słowo i życzliwość mają ogromną moc.
Warsztaty przebiegły w pełnej zaangażowania atmosferze. Uczniowie chętnie dzielili się swoimi doświadczeniami, aktywnie uczestniczyli w zadaniach i z dużą otwartością rozmawiali o emocjach. Zajęcia pomogły dzieciom lepiej zrozumieć siebie i innych, a także pokazały, że umiejętność rozpoznawania i wyrażania emocji jest niezwykle ważna w codziennym życiu i budowaniu dobrych relacji.
Aleksandra Hazuka
- Szczegóły
- Kategoria: Działania upowszechniające
Podczas lekcji integracyjnej uczniowie klas 7f i 7g pracowali w parach, poszukując cech, zainteresowań i doświadczeń, które ich łączą. Zadanie wymagało rozmowy, współpracy oraz wzajemnego poznawania się. Uczestnicy odkrywali, jak wiele mają ze sobą wspólnego, mimo różnic w zainteresowaniach czy charakterach. Ćwiczenie pomogło przełamać powstałe bariery, zachęciło do pogłębiania znajomości i sprzyjało budowaniu życzliwej atmosfery w klasie. Wspólna praca pokazała, że wzajemny szacunek, otwartość i współpraca są ważnym elementem tworzenia zgranego zespołu klasowego. Uczniowie między innymi wymyślali nazwę wspólnego święta, szukali osoby, która ma to same zwierzę domowe i rysowali je wspólnie, wymyślali wspólnie nowe przedmioty szkolne i ustalali, czego będzie się na nich można nauczyć, budowali też wspólnie samoloty i sprawdzali jak daleko polecą. To była wartościowa lekcja, która dostarczyła wielu pozytywnych emocji i pozwoliła uczniom lepiej się poznać.
Podczas zajęć zastosowano metody, które Pani Dorota i Pani Beata miały okazję poznać podczas kursu w Austrii, w miejscowości Graz pt." Bunte Unterrichtsmethoden" dofinansowanego przez Unię Europejską w ramach realizacji projektu "STEAM - w twojej głowie - holistyczne podejście do edukacji"
Gorota Galiniewska, Beata Sauter
